Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Juan Vicente Moscoso
Programa:
Licenciatura en Educación Básica del Segundo Ciclo, Mención Matemática y Ciencias de la Naturaleza
Asignatura:
Pasantía I
Sustentantes:
Miguel Ángel Vilorio Jiménez
Miguelina Sánchez Reyes
Cristofer Rivera
Matricula:
20151-0295
20151-0328
20151-0320
Trabajo:
Carpeta digital
Facilitadora:
Margarita Nolasco
A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS LAS SÍNTESIS DE LOS INFORMES Y REFLEXIONES ENTREGADOS EN LA PASANTIA PROFESIONAL I DE LAS VISITAS REALIZADAS AL CENTRO EDUCATIVO MANUELA DIEZ, ASÍ COMO ALGUNAS PLANIFICACIONES Y EVIDENCIAS DE LAS INTERVENCIONES REALIZADAS EN DICHA ESCUELA.
Primer informe
Esta es nuestra primera visita al centro educativo Escuela Manuela Díez, la cual es el lugar en el que realizaremos nuestra Pasantía Profesional 1, 2 y 3. El centro está ubicado en Los Altos de San Pedro de Macorís.
Teníamos encomendado la observación general del centro para describir el contexto y concerniente a eso podemos decir lo siguiente:
Llegamos al centro educativo a las 7:35 de la mañana y luego pasamos a registrar nuestra asistencia en la dirección del mismo, luego observamos como realizan el acto cívico que fue dirigido por un grupo de estudiantes que hicieron homenaje a la biblia (por ser el día de la biblia) y posteriormente se canto el Himno Nacional y se retiraron a sus respectivas aulas.
Cabe mencionar que esta vez no recibimos la bienvenida en el acto cívico , ni formalmente como en otras ocasiones que fuimos acogidos en otros centros educativos.
Después con el grupo completo se tomó la decisión de que solo tres personas harían la entrevista y solicitarían la información en la dirección, ya que en la misma no cabía un integrante de cada equipo, se escogieron a José Enrique Volquez , Lucy Reyes y Nicolás de la Cruz para dicha tarea, con el acuerdo de que estos grabaran la conversación para luego pasarla a todos los equipos, los demás observamos el plantel.
Con relación a la estructura, notamos que cuenta con tres pabellones, uno de estos separado por malla ciclónica (el Nivel Inicial), además tiene dos canchas mixtas, un parqueo y área libre con bancos.
Por otro lado, el ambiente de la escuela es acogedor y resulta bastante agradable, pues está muy limpio, tiene zafacones y el área de la basura está bien colocada, es decir el centro se encuentra higienizado.
Con respecto a la organización administrativa, cuenta con una directora, un subdirector, secretaria, dos coordinadoras, 32 docentes, 25 empleados aparte (conserjes, jardineros…y también con la sociedad de padres y amigos.
Las aulas están distribuidas de la siguiente manera:
4 aulas del Nivel Inicial.
2 aulas de primero de Primaria.
2 aulas de segundo de Primaria.
Hasta llegar al segundo de secundaria.
REFLEXIÓN GRUPAL
Como grupo al final de tomar las consideraciones de lugar, opinamos que el centro educativo posee unas condiciones muy favorables para nuestro aprovechamiento como pasantes y la mejora de nuestra práctica como docentes.
También es válido resaltar que no nos sentimos muy bien porque no nos dieron la bienvenida que esperábamos, sin embargo, esto no será un obstáculo para cumplir con nuestra labor.
Creemos fielmente que este nuevo comienzo marcará un antes y un después en nuestra carrera docente.
Segundo informe
Este es el informe correspondiente a la segunda y tercera visita al centro educativo Escuela Manuela Díez, con el objetivo de realizar la Pasantía Profesional, por lo que en estos días teníamos asignado observar los distintos procesos de clase y las distintas metodologías utilizadas por docentes en el aula y constatar la efectividad de la misma.
Estuvimos visitando diferentes aulas del primer y segundo ciclo y pudimos apreciar distintos procesos en los cuales notamos que se dan en su mayoría de acuerdo a lo que es el manejo del tiempo y la diversificación de actividades, además realizan las actividades acorde a los tres momentos del proceso de clase (inicio, desarrollo y cierre).
Por otro lado, los maestros tienen o poseen y buen manejo de la disciplina y mantienen motivado a sus estudiantes, les extraen el tema del día y anterior a esto la retroalimentación.
También, pudimos notar que aun algunos maestros están haciendo pruebas diagnósticas y están llegando algunos alumnos que no habían asistido este año escolar.
Cabe resaltar que el monitoreo de los alumnos por parte de los maestros es notable en cada uno de ellos.
REFLEXIÓN GRUPAL
Esta vez estuvimos mas inmersos con respecto a la realidad del docente a la hora de guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje y en lo particular fue muy grata la experiencia.
No obstante, es válido resaltar que no todo fue color de rosa, debido a que pudimos observar algo que consideramos no es una buena practica docente con una practica grupal.
Como futuros docentes nos ayuda a seguir el ejemplo de aquellos que sistemáticamente trabajan y a obviar aquello que obstaculiza el aprendizaje significativo.
Tercer informe
Este es el informe correspondiente a los días 10 y 11 del mes de octubre en los cuales visitamos la escuela Manuela Díez para realizar nuestra pasantía, en estos días con la asignación de ayudar y observar a los maestros anfitriones en el proceso de clase y de igual manera pedir contenido para una hora de clase por pasante para ser impartida por los mismos en la siguiente semana.
Durante esta visita estuvimos asistiendo a algunas aulas del primer y segundo ciclo del Nivel Primario entre las cuales podemos mencionar el quinto A y B A y B tercero a y B. En estos cursos estuvimos cumpliendo con nuestra asignación, brindándoles a los maestros nuestra ayuda en lo siguiente:
Ayudamos a corregir la evaluación diagnóstica de las cuatro asignaturas fundamentales o básicas (ciencias sociales, matemática, ciencias de la naturaleza y lengua española las cuales se encontraban archivadas y sin corregir.
También, procedimos a corregir cuadernos de las asignaciones que los maestros pusieron dándole seguimiento a las actividades que los alumnos debían realizar, puesto que no es misterio decir que en muchas ocasiones los maestros ejecutan maravillosas e innovadoras actividades para hacer plasmados en el cuaderno de trabajo por los estudiantes y a dichos docentes no les da en ocasiones el tiempo para revisar.
Además, algunos maestros nos asignaron corregir producciones escritas de algunos estudiantes.
Es importante resaltar, que como grupo tratamos de ofrecer de toda nuestra ayuda a los maestros en todo lo que fuera necesario y ayudarlos e incluso a mantener una buena
Reflexión grupal
Como equipo hemos llegado a coincidir en nuestras ideas en que la visita al centro educativo fue agradable casi en su totalidad.
Es importante resaltar que no tuvimos ningún tipo de inconveniente en el entorno educativo y todo salió de acuerdo a lo planeado, razón por la cual nos sentirnos orgullosos.
Concluimos en que el maestro debe tener un buen manejo de las estrategias que implementa y una excelente manejo de la disciplina al igual que uno motivación intrínseca para ser transmitida a los discentes.
Cuarto Informe
De esta semana en las visitas realizadas teníamos encomendado la intervención de una hora de clases cada uno el martes y una hora el miércoles e hicimos lo siguiente:
El martes tuvimos la oportunidad de intervenir en quinto B, empezando con la asignatura de lengua española impartida por Miguelina Sánchez con el tema: adverbios modalizadores en la carta, durante el proceso los estudiantes se mostraron participativos y hubo actividades grupales en individuales.
Luego, Miguel ángel y Cristofer impartieron matemática una hora cada uno, el tema: la suma y la resta de números naturales, con actividades que promovieron la Competencia de Pensamiento Lógico Matemático y de igual manera se mostraron activos.
El miércoles nos trasladamos al primer ciclo, en el tercer grado, donde igual que el día anterior empezó la intervención Miguelina Sánchez con la asignatura matemática, el contenido números pares e impares y luego Cristofer la y Miguel ángel dijeron la asignatura ciencias sociales, (la diversidad cultural), el día se mostró muy normal, se apoyaron las actividades con carteles, vídeos (presentados en la computadora), las actividades que se despertaron por estos medios fueron muy satisfactoria.
Reflexión grupal
En lo que concierne a esta visita al escuela hemos coincidido en muchos aspectos relevantes que pudimos notar mientras realizábamos nuestras intervenciones de aula. Entre las más destacadas están que coincidimos en que los alumnos estaban muy motivados gracias a las estrategias y actividades que implementamos para llevar a cabo un eficaz proceso de enseñanza aprendizaje.
También podemos afirmar que gracias a estos procesos y los temas impartidos, hemos crecido como grupo y como futuros docentes, decimos esto luego de haber visto la participación activa de los estudiantes en las aulas en las que de tuvimos la oportunidad de intervenir.
Para finalizar, alegamos que fue una visita fascinante y emotiva para seguir escalando peldaños en esta carrera.
Quinto Informe
Este es el informe correspondiente las visitas realizada al centro educativo escuela Manuela Díez, siendo ésta la agenda semana de inserción en la escuela y respondiendo a las asignaciones de las fechas 24 y 25 de octubre de este año, en las que teníamos como destino intervenir en dos horas de clases cada uno para impartir contenidos y observar posibles problemáticas, que pudieran causarnos disturbios en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En primer lugar, para cumplir la designación de este día, procedimos a integrarnos al aula elegida la semana anterior que en este caso resultó ser sexto B, esto una vez culminado el acto cívico.
Luego de haber entrado al salón de clase la primera pasante del grupo en intervenir fue Miguelina al Sánchez unen Reyes, a quien le correspondió impartir dos horas de la asignatura de lengua española con el tema ´´La carta´´ especialmente producción oral, las actividades estuvieron muy variadas y los niños producían cartas oralmente mientras el aula se mantenía disciplinada, todo esto luego de haber visto un video.
La segunda intervención tuvo encabezada por Cristofer Rivera, impartiendo la asignatura de matemática, con el tema ´´La potencia y sus elementos´´ momentos en los cuales se realizaron operaciones de potencias utilizando fichas de papel y un dado. Luego de esto continuó con la asignatura ciencias de la naturaleza, con el tema tipos de nutrición en los seres vivos.
La ultima intervención de este día estuvo a cargo del pasante Miguel Ángel Vilorio con dos horas de ciencias sociales impartiendo el tema ´´ La geografía y sus ramas´´ en donde los estudiantes trabajaron con un organizador gráfico y participaron activamente durante la clase, concluyendo así el día martes.
No obstante, la labor aun no culminaba, al día siguiente entramos a cuarto B para completar nuestro trabajo, lugar donde la primera intervención pedagógica fue de dos horas de Lengua Española con el tema ´´Los signos de puntuación en la carta ´´ llevado a cabo por Miguelina Sánchez Reyes de manera efectiva y con muy buenas estrategias pedagógicas, técnicas, recursos, entre otras cosas.
El segundo en intervenir fue Cristofer Rivera con la asignatura de ciencias sociales y el tema ´´ La Isla de Santo Domingo: ubicación, límites, población y relieve´´ , utilizando como principal recurso tangible un cartel con un mapa ilustrado.
El ultimo en concluir su parte fue el pasante Miguel Ángel Vilorio, con las asignaturas de Matemática y Ciencias de la Naturaleza, en la primera impartiendo el contenido el ´´redondeo´´ en el que se presentó un cartel y se trabajó de manera lúdica y práctica, más adelante en un segundo plano se impartió el tema ´´ Plantas Endémicas y nativas de la isla´´ , dando esto lugar a la implementación de variadas estrategias culminando así nuestro trabajo de la semana.
Reflexión Grupal
Como grupo esta semana pudimos experimentar la satisfacción de cumplir los objetivos y también el aprendizaje que nos deja en ambiente completamente distinto.
Podemos entonces decir que nos sentimos a pesar de todo con mucho mas deseo de seguir aprendiendo de experiencias como éstas, que nos ayudan a elevar nuestra creatividad para formular estrategias que motiven a nuestros estudiantes y el proceso de enseñanza y aprendizaje se de lo mejor posible.
Como futuros maestros pretendemos mantener aulas motivadas y disciplinadas.
Sexto informe
Este informe corresponde a la visita al Centro Educativo Manuela Díez los días 31 de octubre y 1 de noviembre en la que teníamos la asignación de intervenir un tercio de jornada dos integrantes del grupo.
Con relación al día 31 de octubre, se estuvo iniciando observando los alumnos en educación física y posteriormente con la intervención de Miguel Ángel Vilorio con la asignatura de Lengua Española, en la cual este demostró dominio de contenidos e hizo uso de estrategias que le ayudaron a dar una clase dinámica, motivadora y significativa.
Luego, continuó Cristofer Rivera con la asignatura Matemáticas, el mismo realizo una intervención dinámica y motivadora haciendo uso de los recursos que le ayudaron a impartir una significativa en la cual los alumnos demuestran interés por aprender.
Para finalizar, este día se le estuvo dando paso a Miguelina Sánchez con la asignatura del Taller Optativo Curricular sobre la letra Qq y su diferencia con la letra Hh en la escritura cursiva demostrando el interés de sus estudiantes con diversos recursos.
Concerniente al segundo día el 1ro de noviembre, para iniciar a primera hora intervino Miguelina Sánchez con las asignaturas Matemática y Lengua Española manteniendo la misma la motivación en sus procesos buscando la buena disciplina y participación en sus alumnos.
Después prosiguió Miguel Ángel Vilorio con la asignatura de Ciencias de la Naturaleza y luego, Cristofer Rivera con Ciencias Sociales quienes hicieron uso de herramientas tecnológicas para motivar a sus alumnos a participar y sobre todo a prestar atención.
En estos dos días no presentamos inconvenientes, pudimos intervenir sin ninguna interrupción y de forma amena.
Reflexión grupal
En esta visita nos sentimos muy a gusto con el trabajo realizado en el aula, nos agradó bastante la acogida que nos brindaron tanto la maestra como los estudiantes, podemos decir además, que esta semana nos fue muy bien, logramos ejecutar nuestras planificaciones de forma efectiva y satisfactoria, asegurando así un aprendizaje significativo en los educandos gracias a las estrategias pedagógicas que utilizamos y la variedad de recursos que llegamos a implementar para lograr nuestro fin de enseñar y aprender en la práctica.
Por otro lado, tenemos admitir que luego de seguir juntos esta pasantía hemos crecido en lo personal y grupalmente hablando, y pretendemos seguir haciéndolo.
Como futuros docentes, buscamos asumir nuestras responsabilidades y seguir innovando en cuanto a los recursos pedagógicos, tal y como lo hemos estado haciendo, pues estamos sacando muy buenos beneficios para toda nuestra vida personal y profesionalmente.
Séptimo informe
Esta semana abrimos la etapa de las intervenciones de media jornada en el grado 5to B de la escuela Manuela Diez.
Es necesario decir que esta semana solo se intervino 1 día debido a las lluvias ocasionadas por una vaguada, por lo tanto, solo el compañero Miguel Ángel Vilorio pudo cumplir con su media jornada debido a que el martes despacharon después del almuerzo.
Miguel Ángel impartió a primera hora la asignatura de Lengua Española y luego matemática reforzando los contenidos de la semana anterior con ejercicios y trabajos prácticos de la anécdota, radicación y potencia con actividades creativas tanto grupales como individuales.
Reflexión grupal
En este día pudimos enfrentarnos a una situación diferente, pero que se presenta en la educación de nuestro país por poseer un clima tropical y en este caso estuvimos afectados por las lluvias.
Con todo esto aprendimos que a pesar de los inconvenientes que a pesar debemos cumplir nuestra labor con el mismo entusiasmo y el mismo interés de que los alumnos presentes tengan un aprendizaje significativo y puedan transmitir a sus compañeros que nos asistieron los conocimientos adquiridos, por esta razón, debemos buscar estrategias que nos ayuden a impartir un buen proceso de clase dinámico y motivador.
Octavo Informe
En este informe se rinde cuenta de lo realizado en el centro educativo Escuela Manuela Díez, concerniente a las visitas realizadas en los días 14 y 15 del mes de octubre.
Es importante mencionar que en estas visitas al centro teníamos encomendado realizar intervenciones realizar intervenciones de media jornada por pasante, teniendo en cuenta que esto conllevaría a impartir cuatros horas de clase cada uno.
Por otro lado hablando de lo realizado, al llegar a la escuela nos marchamos al aula luego de haber participado el acto cívico y haber confirmado nuestra asistencia en el centro educativo.
Dando inicio a las intervenciones, no se puede soslayar que la primera y única en intervenir en este día fue Miguelina Sánchez quien inició su proceso luego de que los estudiantes habían recibido la primera hora de educación física. La pasante inicio impartiendo la asignatura de Lengua Española, en la cual estuvo dando reforzamiento en algunos ejercicios para identificar verbos en tiempo pasado indicativo y el uso de la primera y tercera persona gramatical en la anécdota, todo esto efectuado en el aula de manera participativa y con buenos recursos.
De esta forma se concluyó la intervención de Lengua Española y nos quedamos observando y ayudando en el proceso y luego salimos al recreo a observar a los estudiantes.
Luego de recreo la pasante impartió dos horas de matemática en la cual se realizo ejercicios de la potenciación y la radicación, motivando a la participación y colaboración de los alumnos en el aula quedando así realizada la intervención del día.
Sin embargo, al día siguiente se continuó la intervención de media jornada, esta vez a cargo de Cristofer Rivera, impartiendo en un primer momento dos horas antes del receso una correspondiente a Lengua Española y la otra a Matemática. En la primera efectuando ejercicios trabajado de día anterior y en matemática trabajando algunos múltiplos y divisores de numero natural mientras los compañeros pasantes observaron el proceso.
Más tarde estuvo impartiendo dos horas de Ciencias de la naturaleza, empezando la clase con una dinámica, trabajando luego un cuestionario sobre el sistema óseo y socializándolo con sus estudiantes, de esta manera se culminó nuestra asignación de la semana.
Reflexión Grupal
Esta semana solo intervenimos dos integrantes del grupo y fue una experiencia grata para el grupo porque a pesar de vernos envuelto en la actividad del día del deporte, nuestro cronograma no se vio afectado directamente.
Nos gusta ver como en la escuela se toman en cuenta las efemérides y celebraciones y a pesar de existir dificultades se hace un esfuerzo porque los estudiantes posean esos conocimientos, con relación a los procesos del aula transcurrieron normalmente aunque nuevamente nos encontramos con la problemática de realización de operaciones aritméticas en matemática, lo que nos motiva y nos llama a capítulo para las futuras intervenciones y nuestra vida docente .
Noveno informe
En esta dos visitas se estuvo dando cumplimiento al cronograma el cual tenía la asignación para esta semana la intervención de jornada completa por cada uno de los pasantes.
Empezando con esta asignación el martes estuvo a cargo de la compañera Miguelina Sánchez Reyes, la cual estuvo impartiendo las siguientes asignaturas: Lengua española, Matemática y un taller optativo, en las cuales ella demostró dominio de contenidos y utilizo recursos y estrategias que le facilitaron el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre todo llevar a cabo un aprendizaje significativo, dinámico y motivador.
La misma mediante la utilización de carteles y otros materiales de apoyo cumplió con la intención pedagógica, la cual era que los estudiantes se apropiaran de los conocimientos que fueron impartidos por ella y que puedan estos transmitirlo a sus compañeros.
De igual manera el miércoles el compañero Cristofer Rivera llevo a cabo la intervención de la jornada completa de este día, impartiendo la asignaturas: Lengua Española, Matemáticas, Naturales y Sociales. Este compañero impactó a los estudiantes con la utilización de un recurso tecnológico ya que pocas veces es usado en el centro, este recurso es un photostory, el cual consiste en la narración de imágenes en forma de video.
Este al igual que la compañera demostró dominio de contenidos y utilizó estrategias y recursos que aunque al principio estuvo dificultoso utilizar sus recursos por causas ajena a su voluntad pero al final todo salió bien y logro cumplir la intención pedagógica del día.
Reflexión Grupal
Como grupo coincidimos en que estas visitas al centro educativo fueron muy agradables para todos y que una vez más nos sentimos contentos más que orgullosos con el trabajo que estamos realizando y la forma en que nos estamos desenvolviendo en el aula.
Cabe mencionar que de nosotros que los dos intervinientes de la semana llegamos a la conclusión de que está saliendo a relucir la indisciplina por parte de los estudiantes, aunque minuciosamente, cuestión de que no ha llevado a reflexionar como grupo y pensar en que estamos haciendo mal o debemos mejorar, a pesar de que nos sentimos confiados de nuestro proceso de clase y nuestro buen desenvolvimiento.
Por último, no podemos pasar por alto en decir que sentimos que en verdad nos estamos formando para ser maestros y que nos sentimos orgullosos de lo que somos.
Décimo Informe
Con relación a la visita realizada al centro podemos decir que nos sentimos muy satisfechos con el trabajo realizado, debido a que a pesar de presentar algunos inconvenientes con la disciplina los estudiantes en su mayoría adquirieron los conocimientos impartidos.
Las intervenciones de esta semana fueron de día completo por dos de los integrantes del grupo:
Miguel Ángel Vilorio inició su periodo de jornada completa el martes 28 impartiendo en todo el día las asignaturas de Lengua Española, Matemáticas y por último el Taller Optativo Curricular con los contenidos “Verbos imperativos en La Receta, Amplificación y simplificación de fracciones y la Escritura y uso de la letra Ii” , contando con recursos tecnológicos y carteles pertinentes a los temas.
Al día siguiente Miguelina Sánchez Reyes estuvo haciendo su última intervención de día completo con todas las asignaturas básicas: Matemáticas, Lengua Española, Ciencias de la Naturaleza Y Ciencias Sociales impartiendo los contenidos Multiplicación y División de fracciones, ejercicios con Verbos en Imperativo, las enfermedades Infectocontagiosas y la División Subcontinental del Continente Americano, los mismos fueron apoyados con carteles, videos imágenes, mapas recursos que permitieron un aprendizaje significativo.
Reflexión Grupal
Esta semana representa la penúltima de intervención por lo que nos sentimos mas que contentos a pesar de las dificultades que hemos tenido.
En esta semana vivimos experiencias que nos muestran cuan importante es mantener la disciplina e innovar en cuanto a dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje para que nuestros estudiantes no vivan en una misma monotonía y puedan adquirir un aprendizaje significativo.
Como docentes en formación tenemos por seguro que pesar de muchos no ver una diferencia en la calidad educativa de nuestro pais, creemos que si cada quien hace lo que debe hacer se vivirá una revolución educativa.
Undécimo Informe
Este informe corresponde a la última visita realizada al centro educativo Escuela Manuela Díez en la cual en estos dos días 5 y 6 de diciembre teníamos encomendado las intervenciones de día completo en aula por parte de uno de nosotros.
En un primer día martes 5 de diciembre estuvimos accediendo al aula para cumplir con la asignación de la semana, en este caso tuvo la oportunidad de intervenir en este día el pasante Cristofer Rivera impartiendo en un primer momento la asignatura de lengua Española con el tema la receta, poniendo a los estudiantes a elaborar recetas con algunos ingredientes que el llevó al aula, luego dos horas de matemática impartiendo la división y multiplicación de fracciones específicamente ejercicios.
Por otro lado, es importante mencionar que al día siguiente la intervención de jornada completa estuvo a cargo de Miguel Ángel Vilorio quien impartió en primer lugar la asignatura de lengua española quien estuvo trabajando retroalimentación de lo trabajado anterior mente y aplicando una pequeña prueba para medir los conocimientos adquiridos por los estudiantes, los cuales se mostraron muy interesados en la clase y participativos, por igual sucedió en la clase siguiente en la cual correspondió al pasante impartir la asignatura de matemática en la que estuvo impartiendo ejercicios de multiplicación y división de fracciones, luego aplicando una pequeña prueba para medir los conocimientos adquiridos por los alumnos.
Por último, el pasante estuvo impartiendo dos horas de Ciencias de la Naturaleza, abordando el tema de las enfermedades infectocontagiosas, mostrando un cartel con imágenes ilustradas y abordando especialmente la temática de cómo prevenirlas, de este modo dimos por finalizado las intervenciones durante esta Pasantía Profesional 1.
Reflexión Grupal
Esta corresponde a nuestra última semana de visita al centro educativo y debemos decir que ha sido muy satisfactoria nuestra trayectoria al finalizar este período.
Nos sentimos verdaderamente muy agradecidos por el apoyo que nos ha mostrado la maestra anfitriona y nuestra maestra asesora de tesis en este tiempo. Es bueno resaltar que esta semana estuvimos compartiendo una Receta con los estudiantes, los cuales se mostraron muy activos y nos llenó de satisfacción el ver su animación y entusiasmo.
Por otro lado, se tuvo la oportunidad de constatar los aprendizajes que han adquiridos los estudiantes con algunas pruebas escritas y orales y los resultados en la mayoría llenan las expectativas, que al principio teníamos con cada uno de los procesos de de clase utilizando recursos especialmente tecnológicos y manipulables (visuales, audiovisuales es decir, mapas, videos, imágenes, audios, carteles elaborados colaborativamente, marcaron un precedente y nos facilitaron el proceso de enseñanza aprendizaje) permitiendo esto
Como futuros docentes nombrados por nuestro sistema educativo, pretendemos hacer la diferencia al llevar a la praxis los conocimientos que estamos adquiriendo, debido a que a pesar de las dificultades que nos podamos encontrar lo importante es hacer las cosas con amor y siempre teniendo como principal objetivo que nuestros estudiantes puedan desarrollar las competencias que le permitan insertarse en la sociedad como entes activos cualificados con todo lo que necesitan para desenvolverse con eficacia.
Algunas planificaciones efectuadas
Planificación Diaria
Escuela: Manuela Díez
Maestro: Cristofer Rivera
Grado: 5to B
Contenido: La Potencia
Duración: 45 minutos
Estrategias de Enseñanza y aprendizaje
Estrategia de Recuperación de Saberes Previos
Indagación Dialógica
Lluvia de Ideas
Intención Pedagógica del Día
Que los alumnos sean capaces de resolver ejercicios de potencias fácilmente.
Área Curricular
Matemática
Actividades
Inicio
Retroalimentación de la clase anterior y extracción del tema por medio de las preguntas:
¿Qué se trabajó en la clase anterior?
¿Qué se dijo?
¿Qué aprendieron?
El maestro escribe el tema en la pizarra: Elementos de la potencia.
Desarrollo
Los alumnos apreciarán una potencia plasmada por el maestro en la pizarra para ser analizada detalladamente por todos.
Un estudiante irá al pizarrón a poner los nombres de las partes de la potencia plasmada.
Los estudiantes copiarán lo siguiente de la Pizarra:
La base, es el número que se tiene que multiplicar por sí mismo.
El exponente, indica el número de veces que se tiene que multiplicar la base por sí misma.
El maestro resuelve la potencia junto a los alumnos y pone otro ejemplo.
Los estudiantes recibirán una pequeña ficha numerada con una cantidad del 1-5 por el maestro la cual será su base, luego lanzarán un dado prestado por el maestro y la cantidad obtenida será su exponente.
Los alumnos irán al pizarrón a realizar su potencia.
Cierre
¿Qué les pareció la clase?
¿Les gusto la actividad?
¿Qué aprendieron?
Recursos
Tiza
Pizarra
Borrador
Dado
Fichas numeradas.
Planificación Diaria
Escuela: Manuela Díez
Maestro: Cristofer Rivera
Grado: 5to B
Contenido: La receta función y estructura (título, ingredientes y preparación).
Duración: 45 minutos
Estrategias de Enseñanza y aprendizaje
Recuperación de Saberes previos
Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
Intención Pedagógica del Día
Que los alumnos conozcan sobre la receta, función y estructura e importancia.
Área Curricular
Lengua Española
Actividades
Inicio
Ubicación en el espacio y tiempo.
Retroalimentación de la clase anterior:
¿Qué se trabajó en la última clase de Lengua Española?
¿Qué aprendieron?
Extracción del tema:
¿Les ha pasado que algunos de ustedes quieren comer algo pero no saben cómo prepararlo?
¿Saben qué se necesita para elaborar un plato de comida?
Desarrollo
Los estudiantes apreciaran el cartel con el concepto de receta para ser analizado por todos juntos al maestro.
Cartel
La receta es un texto instructivo que nos indica cómo preparar una comida, este debe de ser CLARA EL EXPLICAR LOS PASOS A SEGUIR.
Los alumnos realizarán junto al maestro una pequeña receta:
Titulo: limonada para dos
Ingredientes: (3) tres limones , (6) cubitos de hielo, (4) cucharadas de azúcar .
Preparación: primero verter el agua en un jarrón, luego exprimir los limones, después verter la azúcar y por ultimo echar el hielo y mezclar. Listo
Cierre
¿Les gustó la clase?
¿Qué aprendieron?
Recursos
Tiza
Cartel
Pizarra
Borrador
Planificación diaria
Centro Educativo: Manuela Diez
Docente: Miguelina Sánchez Reyes
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Grado: 5to B
Contenido: Enfermedades Infectocontagiosas Tanda: Extendida
Duración: 90 minutos Fecha: 29-11-17
Intención pedagógica: Que los estudiantes conozcan qué son, las causas de las enfermedades infectocontagiosas, así como los métodos para prevenirla o tratarla en caso de que la contraigan.
Competencias específicas:
Reconoce enfermedades en los seres vivos, causadas por patógenos y los vincula con los síntomas.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Retroalimentación de la clase anterior
Recuperación de experiencias y saberes previos
Indagación dialógica
Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
Interpretación de imágenes
Actividades:
Inicio:
Los estudiantes realizan la retroalimentación de la clase anterior.
Luego responden a las siguientes preguntas: Cuando sentimos algunas molestias en nuestro cuerpo (fiebre, dolor de cabeza, picazón…) ¿Cómo decimos que estamos? Cuando una persona tiene gripe y estornuda sin cubrirse la boca ¿Qué les puede pasar a los demás?
Los alumnos expresan sus conocimientos previos acerca de las enfermedades infectocontagiosas.
Desarrollo:
Los estudiantes observan atentamente un video titulado “Enfermedades Infectocontagiosas” y después comentan su contenido interactivamente con sus compañeros y la docente.
Luego escriben de la pizarra lo siguiente:
Las enfermedades infectocontagiosas son enfermedades de fácil y rápida transmisión causadas por agentes patógenos (baterías, virus, hongos y parásitos) que pueden transmitirse por aire, agua, personas, animales, la comida.
Pueden entrar por la piel, vías respiratorias y por los sistemas digestivos o reproductores. Entre estas están: varicela, sarampión, piojos, hepatitis, gripe, conjuntivitis, papera, entre otras.
Posteriormente los alumnos observan algunas imágenes que les presenta la docente de algunas de las enfermedades infectocontagiosas, mientras socializan sus síntomas y medio de contagio, asi como prevenirlas y/o tratarlas.
En un cartel previamente preparado colocan cada imagen con el nombre correspondiente.
Cierre:
Los estudiantes expresan sus dudas y aportes y comentarios.
Luego respondes:
¿Qué les pareció la clase?
¿Que han aprendido?
Recursos:
Tiza
Borrador
Pizarra
Video
Imágenes
Cartel
Planificación diaria
Centro Educativo: Manuela Diez
Docente: Miguelina Sánchez Reyes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: 5to B
Contenido: Grandes Divisiones de América Tanda: Extendida
Duración: 90 minutos Fecha: 29-11-17
Intención pedagógica: Que los estudiantes puedan identificar en el mapa de América puedan conocer sus límites y reconocer a que parte de este pertenecen.
Competencias específicas:
Reconoce los limites del continente Americano y cada una de sus divisiones.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Retroalimentación de la clase anterior
Recuperación de experiencias y saberes previos
Indagación dialógica
Expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados
Interpretación de imágenes
Socialización basada en actividades grupales
Actividades:
Inicio:
Los estudiantes realizan la retroalimentación de la clase anterior.
Luego responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es un continente? ¿En qué continente estamos ubicados? ¿Cuántos continentes existen?
Los alumnos expresan sus conocimientos previos acerca de las grandes divisiones de américa.
Desarrollo:
Los estudiantes observan el mapa del continente americano especialmente los océanos y mares que lo bañan, así como su proporción y diferentes características y después escriben de la pizarra lo siguiente:
El continente americano se divide en tres grandes partes que son: América del Norte, América Central y las Antillas y por ultimo tenemos América del sur.
América del norte: es un subcontinente del continente americano y limita al norte con el océano Ártico, al este con el océano Atlántico, al sureste con el mar Caribe y al suroeste con el océano Pacífico.
América Central y las Antillas: es la región geográfica dentro del continente americano comprendida entre América del Norte y América del Sur. Está rodeada por el océano Pacífico y el océano Atlántico (el mar Caribe).
América del sur: Está situada entre el océano Atlántico y el océano Pacífico quienes delimitan los extremos Este y Oeste respectivamente, mientras que el mar Caribe delimita por el norte y el océano Antártico su extremo sur.
Se abre un espacio de socialización donde observan una imagen que refleja el continente americano con sus tres grande divisiones bien marcadas y coloreadas.
Luego cada estudiante pinta del color de su preferencia cada división de América correctamente.
Cierre:
Los estudiantes en grupo de 4 realizan un resumen oral de lo aprendido en clase, expresan sus dudas y comentarios.
Luego responden:
¿Qué les pareció la clase?
¿Que han aprendido?
Recursos:
Tiza
Borrador
Pizarra
Mapa Mundial
Imágenes del continente americano
Planificación diaria
Escuela: Manuela Díez
Maestro: Miguel Ángel Vilorio Jiménez
Grado: 5to B
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza
Contenido: El movimiento
Tiempo: 45 minutos
Fecha: 1 de noviembre 2017
Intención Pedagógica:
Que los estudiantes aprendan que es el movimiento y que lo puede producir.
Competencias especificas
Identifica eventos relacionados con el movimiento.
Asume con responsabilidad el uso y la importancia del movimiento.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Indagación dialógica
Recuperación de saberes previos
Lluvia de ideas
Cuestionamiento
Actividades
Inicio:
Ubicación en tiempo y espacio (asignatura y fecha)
Retroalimentación de la clase anterior
El maestro extrae el tema de los estudiantes mandando a uno de ellos a caminar al frente y luego le pregunto a sus compañeros que el acaba de realizar o que acción el realizo.
Saberes previos de los alumnos sobre el tema el movimiento.
Desarrollo:
El maestro le escribirá a sus alumnos en la pizarra una pequeña definición de lo que es el movimiento.
Movimiento: Es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición en el espacio que experimentan los cuerpos.
De igual forma el maestro le presenta un importante video que trata sobre el movimiento y sus clasificaciones para socializarlo en clase.
Por otro lado el maestro forma pequeños grupos y le entrega libros de la asignatura tratada para que copien la información que este contiene en la pág. 108 para luego recalcar y comparar esta información con la presentada anteriormente en el video.
Luego el maestro le asignara copiar unos ejercicios relacionados con los tipos de movimientos presentados en el libro y el video los cuales se encuentran en la pág. 21 de su libro. Este ejercicio consiste en decir si el movimiento es rectilíneo uniforme, rectilíneo variado, circular, elíptico o parabólico.
Los alumnos luego darán respuesta a los ejercicios mientras que el maestro lo va socializando con ellos y asegurándose de que todos aprendan.
Cierre:
El maestro corrige los cuadernos de sus alumnos.
Luego el maestro culmina la clase con las siguientes preguntas:
¿Qué tal le pareció la clase?
¿Qué aprendieron?
¿Le gustó la clase?
Recursos:
Tiza
Borrador
Pizarra
Proyector
Computadora
Bocinas
Libros
Planificación diaria
Escuela: Manuela Díez
Maestro: Miguel Ángel Vilorio Jiménez
Grado: 5to B
Asignatura: Lengua Española
Contenido: La potenciación (ejercitación)
Tiempo: 45 minutos
Fecha: 7 de noviembre 2017
Intención Pedagógica:
Que los alumnos tengan un buen dominio de la potenciación y puedan resolver problemas o ejercicios que impliquen la misma.
Competencias especificas:
Resuelve problemas relacionados con la potencia.
Demuestra interés por aprender a resolver operaciones relacionado con la potencia.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje:
Indagación dialógica
Recuperación de saberes previos
Lluvia de ideas
Cuestionamiento
Actividades
Inicio:
Ubicación en tiempo y espacio (asignatura y fecha)
Retroalimentación de la clase anterior
¿Qué se trato en la clase anterior?
¿Qué aprendieron?
El maestro le dice a sus alumnos que se seguirá trabajando con el mismo tema hasta que ellos tengan dominio total del mismo.
Desarrollo:
El maestro manda a la pizarra a sus alumnos para ver hasta donde se alcanzaron los objetivos en la clase anterior y luego le presenta un cartel donde explica cómo se realiza un ejercicio de potencia.
El maestro escribe en la pizarra operaciones de la potenciación con el fin de retroalimentarle como se resuelven dichos ejercicios y que de igual forma ellos vallan realizándolo con él.
El maestro le pone varios ejercicios en la pizarra para que ellos lo copien y lo resuelvan.
1. 52
2. 25
3. 103
4. 44
5. 35
El maestro reúne a sus estudiantes en pareja y le entrega una pequeña practica con relación al tema tratado con el fin de verificar hasta donde se alcanzaron los objetivos del día y que realicen un trabajo colaborativo donde los más adelantados le brinden ayuda a sus compañeros.
Cierre:
El maestro recoge la práctica y la socializa con cada uno de ellos.
Luego el maestro culmina la clase con las siguientes preguntas:
¿Qué tal le pareció la clase?
¿Le gustó la actividad realizada?
¿Qué aprendieron?
¿Le gustó la clase?
Recursos:
Tiza
Borrador
Pizarra
Lápiz
Lapicero
Evidencias
